MATERI IPS UJIAN

RANGKUMAN MATERI IPS KELAS VI SD

1.
Disajikan peta provinsi Jawa Tengah, peserta didik dapat menentukan letak salah satu kenampakan alam buatan (waduk/bandara)


W.Gajahmungkur (Wonogiri), W.Wadaslintang (Peratasan Kebumen,Wonosobo), W.Cacaban (Tegal), W.Sempor (Kebumen), W.Mrica (Banjarnegara), W.Kedungombo (Boyolali), W.Rawa Pening (semarang)
Bandara Ahmad Yani (Semarang), Bandara Adi Sumarmo (Solo), Bandara Tunggul Wulung (Cilacap)
2.
Peserta didik dapat menyebutkankan salah satu upacara adat di pulau Jawa.

§  Upacara Kasada         : Gunung Bromo, Jawa Timur
§  Upacara Sekaten         : Surakarta, Jawa Tengah
§  Upacara Seren Taun  : Jawa Barat
§  Sedekah Laut             : Cilacap, Jawa Tengah
§  Tedak siten, mitoni, ruwatan, kenduri, grebegan : Jawa Tengah
3.
Disajikan tabel hasil sumber daya alam, peserta didik dapat menyebutkan salah satu manfaat sumber daya alam yang ditunjuk.

§  Paraffin           : bahan pembuat lilin
§  Grafit              : bahan pembuat pensil
§  Gipsun            : bahan pembuat cat tembok
§  Belerang          : bahan pembuat obat-obatan
§  Tembaga         : bahan pembuat kabel listrik
§  Batu kuarsa     : bahan pembuat kaca
§  Batu kapur      : bahan pembuat semen
§  Kayu jati         : bahan bangunan
4.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu contoh cara menghargai/menjaga peninggalan sejarah di lingkungan setempat.

§  Tidak merusak, tidak mencorat-coret peninggalan bersejarah.
§  Selalu merawatnya (menjaga kebersihan lingkungan peninggalan sejarah)
§  Melestarikan
5.
Peserta didik dapat menyebutkan keragaman penemuan dan manfaatnya bagi keberlanjutan kehidupan manusia.

§  Listrik   : sebagai sumber penerangan, sumber energy, sarana hiburan, sumber penghasil panas, dan penghasil gerak.
§  Telepon : mempermudah komunikasi, mempercepat laju informasi, cepat menyelesaikan suatu masalah, lebih efektif dan efisien dalam menyampaikan pesan.
§  Computer/Laptop : sarana mempermudah pekerjaan, sarana komunikasi, sebagai alat hiburan, sebagai alat pendidikan, membantu dalam bidang kesehatan, sarana informasi dan usaha.
§  Internet : menambah wawasan dan pengetahun, mempermudah komunikasi, mempermudah pekerjaan, sarana pendidikan, sarana hiburan, sarana bisnis & berbelanja.
6.
Peserta didik dapat menentukan keunggulan/manfaat dari penggunaan salah satu tekhnologi komunikasi.

Keuntungan penggunaan teknologi komunikasi :
§  Sebagai sarana komunikasi
§  Media untuk bertukar informasi
§  Mempermudah pembelajaran
§  Meningkatkan produktivitas sebuah pekerjaan
§  Hemat biaya
7.
Peserta didik dapat menentukan salah satu contoh upaya yang dilakukan pemerintah dalam mengatasi masalah kependudukan.

§  Melaksanakan program Keluarga Berencana (KB), untuk menekan laju pertumbuhan penduduk
§  Melaksanakan program transmigrasi, untuk persebaran penduduk di kota-kota besar yang padat ke daerah-daerah yang renggang.
§  Melaksanakan program padat karya, untuk mengatasi masalah pengangguran
8.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu peninggalan sejarah masa Hindu/Budha/Islam di daerah setempat.


Peninggalan sejarah Hindu :



Peninggalan sejarah Budha :
Prasasti peninggalan kerajaan Sriwijaya (Palembang) :
§ Prasasti Talang Batu,
§ Prasasti Talang Tuwo,
§ Prasasti Kedukan Bukit
§ Prasasti Karang Berahi (Jambi)
§ Prasasti Kota Kapur (Bangka)




Peninggalan sejarah Islam :



§  Kitab : Suluk ( syair Si Burung Pingai, syair Perahu, syair gurindam 12), Hikayat (Babad Tanah Jawa)
§  Pesantren : P.Tebu Ireng di Jombang, P.Lasem di Rembang, P.Lirboyo di Kediri, P.Asembagus di Situbondo, P.As-Shiddiqiyyah di Jakarta, P.Al-Kautsar di Medan
§  Tradisi : Ziarah, Sedekah, Sekaten
9.
Peserta didik dapat mengidentifikasi candi-candi yang bercorak Hindu/Budha dengan benar.

Peninggalan candi sejarah Hindu :

Peninggalan candi sejarah Budha :
10.
Disajikan tabel nama-nama tokoh sejarah pada masa Hindu/Budha/Islam di Indonesia, peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat.

Kerajaan Hindu :
§  Kudungga (raja I), Aswawarman, Mulawarman, Kerajaan Kutai I & tertua, Kalimantan
§  Purnawarman, Kerajaan Tarumanegara, Jawa Barat
§  Kameswara I, Kertajaya (terakhir), Kerajaan Singasari, Malang Jawa Timur
§  Airlangga, Kerajaan Kahuripan
§  Ken Arok, Kertanegara, Kerajaan Singasari, Malang Jawa Timur
§  Dewanya : Brama Wisnu, Syiwa
§  Raden Wijaya (pendiri), Hayam Wuruk, Kerajaan Majapahit
§  Gajahmada , patih Kerajaan Majapahit yang mempersatukan nusantara dengan Sumpah Palapanya.

Kerajaan Budha :
§  Dapunta Hyang (raja I), Balaputradewa (raja terakhir), Kerajaan Sriwijaya
§  I-tsing, pendeta Budha dari Cina
§  Sakyakirti, mahaguru perguruan tinggi agama Budha di kerajaan Sriwijaya

Kerajaan Islam :
§  Sultan Malik as-Saleh, Kerajaan Samudra Pasai (kerajaan Islam I)
§  Sultan Ibrahim (pendiri), Sultan Iskandar Muda, Kerajaan Aceh
§  Raden Patah, Kerajaan Demak—putranya Adipati Unus (Pangeran Sabrang Lor)
§  Sultan Agung, Kerajaan Mataram (mengarang serat sastra gendhing)
§  Hasanudin (raja I), Sultan Ageng Tirtayasa, Kerajaan Banten
§  Sultan Allaudin (raja I), Sultan Hasanudin, Kerajaan Gowa Tallo Makassar
§  Zaenal Abidin, Kerajaan Ternate-Tidore
Wali Songo :
1.   Sunan Gresik / Maulana Malik Ibrahim (pendiri pondok pesantren I)
2.   Sunan Ampel / Raden Rakhmat (perancang kerajaan Islam I di Jawa : Kerajaan Demak)
3.   Sunan Bonang / Maulana Makdum Ibrahim (pencipta gending lagu jawa : Tembang Durma)
4.   Sunan Giri / Raden, Paku (mendidik melalui permainan/dolanan)
5.   Sunan Drajat / Syarifuddin (menekankan sifat sosial sebagai pengamalan agama dan suka menyantuni anak yatim)
6.   Sunan Kalijaga / Raden Mas Syahid (menggunakan wayang & gamelan sebagai sarana dakwah)
7.   Sunan Kudus / Ja’far Sadiq (pendiri Masjid Raya Kudus)
8.   Sunan Muria / Raden Umar Said (menyiarkan agama Islam di desa-desa terpencil)
9.   Sunan Gunung Jati / Syarif Hidayatullah (menjadikan Cirebon sebagai Kesultanan dan meletakkan dasar & pengembangan perdagangan di Banten)
11.
Disajikan salah satu peta provinsi di pulau Jawa, peserta didik dapat menentukan kenampakan alam/buatan yang terletak di provinsi tersebut.

Kenampakan alam :
Sungai :di Jawa Barat Citandui, Ciliwung, Citarum, di Jawa Tengah S Serayu, Bengawan Solo, di Jawa Timur Sungai Brantas
gunung :Jawa Barat terdapat G. Salak, G. Galunggung, G. Tangkuban Perahu, dan G. Cermai. Di Wilayah Jawa Tengahterdapat G. Slamet, G. Sundoro, G. Merbabu, dan G. Merapi. Di Wilayah
Jawa Timur terdapat G. Arjuno, G. Bromo, G. Mahameru, dan G. Raung.
Di Pulau Jawa terdapat beberapa cagar alam, antara lain Cagar Alam Ujung Kulon, Cagar Alam Pangandaran, Cagar Alam Muara Angke, Cagar Alam Cibodas, Cagar Alam Gunung Honji, dan Cagar Alam Arjuno Lajiwo.
Kenampakan alam buatan :
Di pantai utara Jawa ini terdapat beberapa pelabuhan yang besar antara lain Tanjungpriok (Jakarta), Tanjungemas (Semarang), dan Tanjungperak (Surabaya).
Bandara internasional Halim Perdana Kusuma (Jakarta), Bandara Ahmad Yani (Semarang), Bandara Juanda (Surabaya), Bandara Adi Sumarmo (Solo), Bandara Tunggul Wulung (Cilacap)
12.
Disajikan peta pulau Kalimantan (setiap propinsi diberi kode/huruf/angka), peserta didik dapat menunjukkan daerah pembagian waktu dengan tepat.

Yang termasuk daerah WIB di Pulau Kalimantan :
§  Provinsi Kalimantan Barat
§  Provinsi Kalimantan Tengah
Yang termasuk daerah WITA di Pulau Kalimantan :
§  Provinsi Kalimantan Utara
§  Provinsi Kalimantan Timur
§  Provinsi Kalimantan Selatan
13.
Disajikan gambar rumah adat/tari daerah/alat music daerah, peserta didik dapat menentukan daerah asalnya.

§  Rumah Adat Bolon, Sumut
§  Rumah Adat Gadang, Minangkabau Sumbar
§  Rumah Adat Limas, Sumsel
§  Rumah Adat Panjang, Jambi
§  Rumah Adat Joglo, Jateng, Yogya, Jatim
§  Rumah Adat Lamin, Kaltim
§  Rumah Adat Bentang, Kalteng
§  Rumah Adat Banjar, Kalsel
§  Rumah AdatTongkonan, Sulbar & Sulsel
§  Rumah Adat Buton, Sulut
§  Rumah Adat Tambi, Sulteng
§  Rumah Adat Honai, Papua (suku Dani)
§  Rumah Adat Badui, Banten
§  Rumah Adat Baileo, Maluku
§  Rumah Adat Gapura Candi Bentar, Bali
§  Rumah Adat Kasepuhan, Cirebon
§  Rumah Adat Krong Bade, NAD
§  Rumah Adat Musalaki, NTT
14.
Disajikan tabel nama suku bangsa, peserta didik dapat menentukan asal suku bangsa yang dimaksud.


15.
Peserta didik dapat mendeskripsikan istilah kegiatan produksi/distribusi/konsumsi/industry.

Konsumsi      : kegiatan menggunakan barang
Produksi        : kegiatan menghasilkan barang
Distribusi       : kegiatan menyalurkan barang
Industri         : suatu kegiatan ekonomi yang mengolahan bahan mentah menjadi barang setengah jadi/barang jadi yang memiliki nilai lebih tinggi untuk penggunaannya.
16.
Disajikan data/deskripsi tentang salah satu perlawanan terhadap Belanda/Jepang, peserta didik dapat menentukan nama pemimpin perlawanan.

Pertempuran melawan penjajahan Belanda ;
§  Pangeran Diponegoro (RM Ontowiryo) :  Jawa Tengah
§  Pangeran Antasari : Banjarmasin Kalimantan Selatan
§  Sultan Agung : Mataram
§  Untung Surapati : Jawa Timur
§  Sultan Hasanudin (Ayam Jantan dari Timur) : Makasar Sulawesi Selatan
§  Sisingamangaraja IX : Tapanuli Sumatra Utara
§  Cut Nya Dien, Teuku Umar, Panglima Polim : Aceh
§  Kapiten Pattimura (Thomas Matulessy), Christina Martha Tiahahu : Maluku
§  Tuanku Imam Bonjol : Minangkabau Sumatra Barat
§  Sultan Ageng Tirtayasa : Banten
§  Raja Buleleng & I Gusti Ketut Jelantik : Bali

Pertempuran melawan Jepang :
§  Perlawanan Peta di Aceh – Cot Plieng : Tengku Abdul Jalil
§  Perlawanan Peta di Gumilir Cilacap : Kusaeri
§  Perlawanan Peta di Singaparna, Jawa Barat : KH Zaenal Mustafa
§  Perlawanan Peta di Blitar, Jawa Timur : FX Supriyadi
17.
Peserta didik dapat menyebutkan pengaruh positif/negative atas penjajahan di Indonesia.

Pengaruh negatif :
§  Mengakibatkan penderitaan psikis dan kesengsaraan fisik
§  Adanya pengambilan hak penduduk di Indonesia secara paksa
§  Hilangnya harta benda dan jiwa akibat adanya paksaan untuk bekerja dan menyerahkan harta penduduk pada saat itu
§  Perampasan kekayaan sumber daya alam terutama sumber daya alam yang berupa rempah-rempah dan hasil pertanian
§  Munculnya kemerosotan dalam bidang sosial ekonomi, politik dan lain-lain
Pengaruh positif :
§  Mendapat kata-kata serapan baru dari negara-negara yang menjajah Indonesia
§  Terdapat beberapa bangunan yang merupakan bentuk peninggalan dari negara-negara yang pernah menjajah Indonesia berupa sarana dan prasarana seperti pabrik gula, jalan raya , benteng dan lain-lain
§  Adanya reformasi dalam bidang pendidikan lokal yang disebabkan oleh adanya interaksi antara sarjana-sarjana Belanda yang tidak memiliki kepentingan dengan penjajahan.
§  Meninggalkan peraturan perundang-undangan
§  Munculnya pemikiran baru mengenai cara menanam tumbuhan yang lebih modern
18.
Disajikan tabel nama-nama tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan peran tokoh tersebut dengan benar.

§ Sutan Syahrir : golongan muda yang mendengar I kali berita kekalahan Jepang& mendesak Sukarno-Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan.
§ Ahmad Subarjo : golongan tua yang menjadi penengah peristiwa Rengasdengklok, dan menjadi saksi perumusan naskah Proklamasi kemerdekaan.
§ Ir. Sukarno : Perumus, yang menandatangani dan yang membacakan naskah Prokkem.
§ Drs.Moh.Hatta : Perumus, yang menandatangani naskah Prokem dan mendampingi Sukarno dalam membacakan naskah Prokem.
§ Laksamana Takeshi Maeda : memfasilitasi tokoh persiapan kemerdekaan dalam merumuskan naskah Prokem di rumahnya.
§ Sayuti Melik : Pengetik Naskah Prokem
§ BM Diah : Yang menyiarkan berita Prokem di RRI
§ Fatmawati : yang menjahit bendera merah putih untuk dikibarkan saat pembacaan Prokem.
§ Suhud &Latief : yang mengibarkan bendera merah putih setelah pembacaan naskah Prokem.
19.
Disajikan tabel nama dan pernyataan peran tokoh pejuang dalam memproklamasikan kemerdekaan, peserta didik dapat menentukan peran tokoh dengan benar.

§ Sutan Syahrir : golongan muda yang mendengar I kali berita kekalahan Jepang& mendesak Sukarno-Hatta untuk segera memproklamasikan kemerdekaan.
§ Ahmad Subarjo : golongan tua yang menjadi penengah peristiwa Rengasdengklok, dan menjadi saksi perumusan naskah Prokem.
§ Ir. Sukarno : Perumus, yang menandatangani dan yang membacakan naskah Prokkem.
§ Drs.Moh.Hatta : Perumus, yang menandatangani naskah Prokem dan mendampingi Sukarno dalam membacakan naskah Prokem.
§ Laksamana Takeshi Maeda : memfasilitasi tokoh persiapan kemerdekaan dalam merumuskan naskah Prokem di rumahnya.
§ Sayuti Melik : Pengetik Naskah Prokem
§ BM Diah : Yang menyiarkan berita Prokem di RRI
§ Fatmawati : yang menjahit bendera merah putih untuk dikibarkan saat pembacaan Prokem.
§ Suhud &Latief : yang mengibarkan bendera merah putih setelah pembacaan naskah Prokem.
20.
Disajikan gambar monumen/tugu yang didirikan untuk mengenang perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan, peserta didik dapat menyebutkan nama peristiwa perjuangan tersebut.

§ Monumen Yogya Kembali, di Yogyakarta
§ Monumen Nasional (Monas) di Jakarta
§ Tugu Pahlawan di Surabaya
§ Palagan Ambarawa di Ambarawa Jateng
§ Monumen Pancasila Sakti di Lubang Buaya Jakarta
21.
Peserta didik dapat menunjukkan sikap/perilaku yang dapat dilakukan oleh seseorang untuk menghargai jasa para pahlawan.

§  Belajar dengan tekun
§  Penuh semangat dalam berkarya & bekerja
§  Rela berkorban, cinta tanah air
§  Turut menjaga keamanan ketertiban lingkungan & nasional
§  Menjalankan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
§  Mentaati peraturan perundang-undangan yang berlaku
§  Berperan aktif dalam pembangunan negara
§  Mencintai produk dalam negeri
22.
Disajikan deskripsi tentang Agresi Militer Belanda, peserta didik dapat menentukan penyebab terjadinya peristiwa tersebut.

Penyebab terjadinya :
§ Agresi Militer Belanda I : Belanda mengingkari hasil perundingan Linggarjati
§ Agresi Militer Belanda II : Belanda mengingkari hasil perundingan Renville
23.
Disajikan peta Sumatra / Sulawesi, peserta didik dapat menyebutkan nama provinsi hasil pemekaran yang ada di wilayah tersebut.



24.
Disajikan peta pembagian wilayah perairan Indonesia, peserta didik dapat menentukan jenis wilayah perairan yang diberi tanda tertentu.

§ Perairan nusantara : penghubung antar pulau meliputi, laut, teluk, selat.
§ Laut Teritorial : batas laut yang ditarik dari garis dasar pulau terluar sejauh 12 mil kea rah laut bebas. (memilki kedaulatan penuh untuk dikelola & dimanfaatkan SDA nya/eksplorasi)
§ Batas Landas Kontinen : dasar laut lanjutan dari daratan/benua dengan kedalaman tidak > 200 mil dan jarak terjauhnya tidak > 200 mil. (berhak memanfaatkan SDA nya & tidak mengganggu lalu lintas pelayaran damai)
§ ZEE : diukur dari garis dasar sampai sejauh 200 mil kea rah laut bebas. (berhak memanfaatkan SDA, Negara asing bebas melakukan pelayaran & penerbangan namun tidak boleh memanfaatkan SDA nya)
25.
Disajikan data keadaan sosial salah satu Negara ASEAN, peserta didik dapat menentukan nama ibukota Negara tersebut.

A : Myanmar – Rangon
B : Thailand – Bangkok
C : Laos – Vientiane
D : Vietnam -  Hanoi 
E : Kamboja – Phnom Phen
F : Malaysia – Kuala Lumpur
G : Singapura – Singapura
H : Indonesia – Jakarta
I  : Filipina – Manila
J : Timor Leste – Dilli
L :Brunai Darussalam – Bandar
Sri Begawan 
   






























26.
Peserta didik dapat menyebutkan nama mata uang salah satu Negara ASEAN.

§ Indonesia      : Rupiah
§ Malaysia       : Ringgit
§ Singapura     : Dolar Singapura
§ Thailand       : Bath
§ Brunai Darusalam : Dolar Brunai
§ Vietnam        : Dong
§ Laos              : New Kip
§ Myanmar      : Kyat
§ Kamboja       : Riel
27.
Disajikan gambar peta Asia Tenggara, peserta didik dapat menentukan hasil utama negara yang dimaksud.

§ Malaysia       : Timah, karet, dan kelapa sawit
§ Singapura     : Industri, perdagangan, dan jasa
§ Brunai Darussalam : Minyak bumi & gas alam
§ Thailand       : beras, karet, dan industry
§ Myanmar      : minyak, tembaga, beras, jagung, dan kapas
§ Vietnam        : beras, jagung, karet, kayu jati, dan batubara
§ Kamboja       : beras, kopi, karet
§ Laos              : Padi dan jagung
§ Filipina         : gula, karet, kopi dan hasil industry
§ Timor Leste  : hasil pertanian
28.
Disajikan deskripsi salah satu negara ASEAN, peserta didik dapat menentukan hasil utama negara yang dimaksud.

§ Malaysia       : Timah, karet, dan kelapa sawit
§ Singapura     : Industri, perdagangan, dan jasa
§ Brunai Darussalam : Minyak bumi & gas alam
§ Thailand       : beras, karet, dan industry
§ Myanmar      : minyak, tembaga, beras, jagung, dan kapas
§ Vietnam        : beras, jagung, karet, kayu jati, dan batubara
§ Kamboja       : beras, kopi, karet
§ Laos              : Padi dan jagung
§ Filipina         : gula, karet, kopi dan hasil industry
§ Timor Leste  : hasil pertanian
29.
Disajikan daftar Negara di Asia/Eropa, peserta didik dapat menentukan sebutan dari nama yang ditunjuk.

Nama Negara
Julukan Negara
Amerika Serikat
Negeri Paman Sam
Arab Saudi
Negeri Minyak
Argentina
Negeri Tango
Australia
Negeri Kangguru
Belanda
Negeri Kincir Angin
Brazil
Negeri Samba
Bulgaria
Negeri Kuntum Mawar
China/Tiongkok
Negeri Tirai Bambu
Filipina
Negeri Lumbung Padi
Finlandia
Negeri Seribu Danau
India
Negeri Anak Benua, Negeri Hindustan
Indonesia
Zamrud Khatulistiwa
Inggris
Black Country
Irak
Negeri 1001 Malam
Iran
Negeri Para Mullah
Israel
Negeri Zionis
Italia
Negeri Sphagetti, Negeri Pizza
Jepang
Negeri Matahari Terbit, Negeri Sakura
Kamboja
Neraka Dunia
Korea Selatan
Negeri Gingseng
Kuba
Negeri Cerutu
Malaysia
Negeri Jiran
Myanmar
Tanah Emas
Nepal
Negeri Atap Dunia
Perancis
Kota Mode
Rusia
Negeri Beruang Merah
Selandia Baru
Negeri Kiwi
Singapura
Negeri Seribu Satu Larangan
Skandinavia
Negeri Peri
Spanyol
Negeri Matador
Taiwan
Naga Kecil Asia, Negeri Formosa
Thailand
Negeri Gajah Putih, Negeri Seribu Pagoda
Timor Leste
Bumi Lorosae
Uganda
Mutiara Afrika
Yunani
Negeri Para Dewa


30.
Disajikan tabel nama peninggalan sejarah/bangunan terkenal/ 7 keajaiban dunia, peserta didik dapat menentukan asal peninggalan tersebut.

§ Indonesia          : Candi Borobudur
§ India                  : Taj Mahal
§ Arab Saudi        : Kabah
§ RRC                  : Tembok Besar Cina
§ Italia                  : Colleseum
§ Italia                  : Menara Pissa
§ Mesir                 : Piramida dan Sphinx
31.
Disajikan gambar peta benua Eropa, peserta didik dapat menentukan salah satu kenampakan alam dari peta benua tersebut

§  Pegunungan Alpen (Prancis, Italia, Swiss, Austria, dan Jerman), Pegunungan Pyrenees (Spanyol dan Prancis), Pegunungan Karpatia  (Polandia, Ukraina, dan Rumania), Pegunungan Apennina (Italia), Pegunungan Balkan (Bulgaria, dan Yugoslavia), Pegunungan Ural (Rusia), Pegunungan Kaukasus, (Rusia), Gunung Elbrus (5.633 m) di Georgia, tertinggi di Benua Eropa
§  Dataran Tinggi Rusia (Rusia), Perbukitan Volga (Rusia), Dataran Po (Italia), Dataran Alford/Hongaria (Hongaria)
§  Danau/Laut Kaspia (Rusia), Danau Onega (Rusia), Danau Ladoga (Rusia), Sungai Volga (Rusia),
§  Sungai Don (Rusia), Sungai Dniper (Rusia), Sungai Danube (Rumania, Bulgaria, Yugoslavia, dan Hongaria), Sungai Oder (Jerman), Sungai Ebro (Spanyol), Sungai Elbe (Jerman), Sungai Rhine (Jerman), Sungai Rhone (Prancis), Sungai Seine (Prancis), Sungai Loire (Prancis),Sungai Thames(Inggris)
§  Wilayah Eropa memiliki iklim dingin dan sedang. Empat jenis musim diEropa, yaitu musim panas, gugur, dingin, dan semi.
§  PendudukWilayah Eropa terdapat tiga kelompok bangsa, yaitu bangsa Jermania,Romania, dan Slavia.
§  Kenampakan buatan Benua Eropa yang terkenal : Canary Wharf Building di Inggris, Gedung Parlemen Eropa di Storasbourg, Menara Eiffel di Paris, dan Istana Rakyat di Rumania
32.
Disajikan tabel nama-nama negara di Asia, peserta didik dapat menentukan negara-negara yang terletak di kawasan Asia Timur/Asia Selatan/Asia Barat.












33.
Peserta didik dapat menentukan bentuk pemerintahan salah satu negara terkenal di Eropa.

§ Belanda        : Kerajaan
§ Inggris          : Kerajaan
§ Perancis        : Republik
§ Jerman          : Republik
§ Rusia            : Republik
34.
Disajikan gambar peta Amerika Selatan, peserta didik dapat menentukan nama sungai terpanjang di wilayah tersebut.

Sungai Amazona (Brazil)
Sungai Parana (Paraguay)
Sungai Nelson (Canada)
Sungai Missisipi (AS)
 











35.
Disajikan gambar peta Australia, peserta didik dapat menentukan nama negara bagian beserta ibukota yang ditunjuk.

A : Australia Barat - Perth
B : Australia Utara - Darwin
C : Australia Selatan - Adelaide
D : Queensland - Brisbane
E : New South Wales - Sidney
F : Victoria - Melbourne
G : Tasmania – Hobart
H : Teritorial Australia  –  Canberra
 
H
 
36.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu hewan khas di dunia.

§ Australia       : kanguru
§ Amerika       : bison, rakun,
§ Cina              : panda
§ Indonesia     : komodo, anoa,
§ Arab Saudi   : onta

Negara
Nama Hewan
Nama Ilmiah
Gambar
Afghanistan
Leopard Salju
Panthera uncia
Amerika Serikat
Elang Botak
Haliaeetus leucocephalus
Australia
Kanguru Merah
Macropus rufus
Bangladesh
Harimau Bengal
Panthera tigris tigris
Belarus
Bison Eropa
Bison bonasus
Denmark
Tupai Merah
Sciurus vulgaris
India
Harimau Bengala
Panthera tigris tigris
Indonesia
Komodo
Varanus komodoensis
Iran
Buaya Mugger
Crocodylus palustris
Kamboja
Kouprey
Bos sauveli
Kanada
Berang berang
Castor canadensis

Kostarika
Manatee
Trichechus manatus
Mexico
Elang Emas
Aquila chrysaetos
Pakistan
Markhor
Capra falconeri
Papua Nugini
Dugong
Dugong dugon
Peru
Vicuña
Vicugna vicugna
Republik Demokrasi Kongo
Okapi
Okapia johnstoni
Selandia Baru
Kiwi
Apteryx mantelli
Serbia
Serigala
Canis lupus lupus
Somalia
Leopard
Panthera pardus
Tanzania
Jerapah
Giraffa camelopardalis
37.
Disajikan tabel nama penduduk asli dan nama negara, peserta didik dapat menentukan pasangan yang tepat.

§ Australia : suku aborigin
§ Amerika Serikat : suku Indian, eskimo dan negro
§ Asia tenggara : suku Melayu
§ Jepang : suku Ainu
§ Jerman : suku Alpino
§ Philipina : suku Moro
38.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu perilaku manusia yang menyebabkan terjadinya bencana alam.

§  Penebangan hutan secara liar / Illegal loging
§  Peladangan berpindah.
§  Pembuangan sampah/limbah sembarangan.
§  Perluasan industry, betonisasi
§  Kegiatan penambangan & pengeboran
39.
Peserta didik dapat menyimpulkan cara mengatasi gejala alam yang berkaitan dengan kondisi geografis setempat.

§ Melakukan penghijauan (reboisasi)
§ Melakukan kegiatan Prokasih (program kali bersih)
§ Tidak mendirikan bangunan di bantaran sungai
§ Tidak membuang sampah ke sungai
§ Mengadakan kegiatan pelatihan penanggulangan tsunami, gunung meletus
§ Menanam pohon bakau/mangrove di sepanjang pantai
§ Melarang tindakan illegal loging dan pembakaran hutan
§ Dsb.
40.
Peserta didik dapat mengidentifikasi gejala alam yang sering terjadi yang berkaitan dengan kondisi geografis setempat.

  1. Kekeringan : kekeringan adalah kekurangan air yang terjadi akibat sumber air tidak dapat menyediakan kebutuhan air bagi manusia dan makhluk hidup yang lainnya. Dampak: menyebabkan ganggungan kesehatan, keterancaman pangan.
  2. Banjir : merupakan fenomena alam ketika sungai tidak dapat menampung limpahan air hujan karena proses influasi mengalami penurunan. Itu semua dapat terjadi karena hijauan penahan air larian berkurang. Dampak: ganggungan kesehatan, penyakit kulit, aktivitas manusia terhambat, penurunan produktifitas pangan, dll.
  3. Longsor : adalah terkikisnya daratan oleh air larian karena penahan air berkurang.
  1. Erosi pantai : terkikisnya lahan daratan pantai akibat gelombang air laut. Dampak : menyebabkan kerusakan tempat tinggal dan hilangnya potensi ekonomi seperti kegiatan pariwisata.
  2. Instrusi Air Laut : air laut (asin) mengisi ruang bawah tanah telah banyak digunakan oleh manusia dan tidak adanya tahanan instrusi air laut seperti kawasan mangrove. Dampaknya: terjadinya kekurangan stok air tawar, dan mengganggu kesehatan.
Dampaknya : terjadi kerusakan tempat tinggal, ladang, sawah, mengganggu perekonomian dan kegiatan transportasi
41.
Peserta didik dapat menjelaskan dampak positif/negatif dari salah satu bencana alam.

Gunung meletus :
§ Abu vulkaniknya dapat menyuburkan tanah,
§ Abu vulkaniknya (wedus gembel) yang membubung hingga menembus lapisan stratosfer menghalangi sinar ultraviolet matahari & pendinginan global terjadi, mengurangi global warming.
§ Penangkap hujan / hujan olografis
§ Memperluas area pertanian & budidaya tanaman.
§ Barang tambang (mineral) semakin dekat di permukaan bumi.
Banjir :
§ Mengisi kembali air tanah
§ Menyuburkan serta memberi nutrisi pada tanah, danau dan sungai.
§ Air banjir menyediakan air yg cukup bagi kawasan kering (dengan curah hujan tak menentu)
§ Banjir dimanfaatkan sebagian ikan untuk mencari habitat baru.
§ Burung mendapatkan produk pangan yang berlimpah setelah banjir surut.
§ Daaaaaaan kita bisa menghemat energi, karena saat banjir datang PLN mematikan arus listrik JJJJJ tul gaaa….. walaupun terpaksa LLL
Angin Tornado :
Di Indonesia angin tornado dikenal dengan nama angin puting beliung.
§ Menjaga suhu suatu daerah yg dilalui tornado agar daerah tersebut tidak terlalu dingi/panas karena tornado membawa angina dari daerah lain yg lebih dingin ke daerah yang lebih panas dan sebaliknya, sehingga suhu tetap normal.
§ Mungkin kalau tidak ada tornado banyak daerah yang tetap menjadi gurun dan padang es L
§ Amerika Latin menjadi gurun karena tidak ada angina tornado, Amerika Serikat banyak daerah yg menjadi padang es karena tidak ada angin tornado… bagaimana??? J

Bencana alam sudah ditetapkan oleh Allah SWT & tidak dapat dibantah/dihindari, manusia hanya bisa membaca dari semua kejadian dan belajar dari kejadian untuk mendapatkan hikmah & manfaat yang luar biasa…. Tapi ingat yaaa harus tetap jaga keseimbangan alam ok… J
42.
Peserta didik dapat mengidentifikasi perubahan manusia sebagai akibat dari pengaruh globalisasi.

§ Gaya hidup : unsur budaya asing yang masuk mempengaruhi dan mengubah cara berpikir, cara bekerja, dan cara hidup. Diantaranya adalah berpikir terbuka, logis, rasional, disiplin, dan menghargai waktu (time is money).
§ Pakaian : pakaian yang digunakan pada acara-acara resmi saat ini adalah stelan jas karena pakaian ini sudah menjadi baju internasional. Selain setelan jas, ada t-shirt, gaun dsb.
§ Makanan : adanya arus globalisasi selera dan pilihan makanan semakin beragam, dengan munculnya makanan khas dari berbagai negara dan makanan cepat saji yang di dukung dengan menjamurnya restoran-restoran khas barat dan Chinese Food
§ Komunikasi : semakin berkembangnya tekhnologi komunikasi yang beragam seseorang mudah melakukan komunikasi dan mencari informasi dengan menjelajah dunia dengan cepat dan mudah.
§ Transportasi : di era globalisasi kemajuan teknologi mempercepat penciptaan alat transportasi yang semakin canggih dan membuat jarak yang jauh menjadi lebih mudah dan cepat ditempuh dalam melakukan perjalanan.
§ Nilai tradisi : di era globalisasi sulit ditemui nilai-nilai tradisi asli suatu daerah, hal ini disebabkan arus informasi dan komunikasi yang mempengaruhi kebudayaan masyarakat. Akibatnya nilai budaya mulai luntur dan bercampur dengan tradisi baru (budaya asing).
43.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu dampak positif dari globalisasi dengan benar.

Dampak positif :
§ Kegiatan ekonomi dan perdagangan terjadi di seluruh dunia tanpa mengenal batas Negara.
§ Iptek berkembang dengan sangat pesat.
§ Arus pergerakan barang dan jasa menjadi lebih mudah dan lancer.
§ Berbagai pengaruh budaya asing dapat memperkaya budaya local.
§ Arus globalisasi menambah wawasan seseorang dan mendorong seseorang untuk berpikir kritis dan logis.
44.
Peserta didik dapat menemukan/menjelaskan dampak positif/negative dari era globalisasi terhadap kehidupan bangsa Indonesia.

Dampak positif :
§ Kegiatan ekonomi dan perdagangan terjadi di seluruh dunia tanpa mengenal batas Negara.
§ Iptek berkembang dengan sangat pesat.
§ Arus pergerakan barang dan jasa menjadi lebih mudah dan lancer.
§ Berbagai pengaruh budaya asing dapat memperkaya budaya local.
§ Arus globalisasi menambah wawasan seseorang dan mendorong seseorang untuk berpikir kritis dan logis.

Dampak negatif :
§ Lunturnya penggunaan produk lokal/dalam negeri.
§ Pengamalan agama terancam karena masuknya paham liberalisme & komunisme.
§ Hubungan kekeluargaan menurun karena kesibukan kerja.
§ Kesenian tradisional kurang diminati anak muda.
§ Lebih memilih tempat-tempat hiburan modern dari pada tempat-tempat wisata daerah.
§ Masyarakat cenderung bersifat individualistis, rasa gotong royong mulai menipis.
§ Peran Negara dikurangi dalam kegiatan perdagangan bebas.
§ Masuknya perusahaan2 multinasional yang dapat mematikan perusahaan2 lokal.
§ Kerusakan lingkungan/SDA, akibat banyaknya perluasan industri.
45.
Peserta didik mampu menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan

Pengaruh globalisasi membawa perubahan pada perilaku masyarakat dalam kehidupan sehari-hari seperti gaya hidup, cara berpakaian, makanan yang dikonsumsi, kemajuan tekhnologi dalam bidang  komunikasi dan transportasi, serta mulai lunturnya nilai-nilai tradisi budaya bangsa.
46.
Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian salah satu kerjasama bilateral/multilateral/regional.

§  Kerja sama bilateral adalah         : kerja sama antara 2 negara
§  Kerja sama regional adalah         : kerja sama negara-negara dalam suatu kawasan
§  Kerja sama multilateral adalah    : kerja sama dengan banyak negara
47.
Peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian salah satu alas an berdirinya perusahaan asing di Indonesia.

§  Bahan baku yang mudah didapat
§  Tenaga kerja yang murah dan mudah didapat
§  Letak geografis yang strategis
§  Lahan yang luas
§  Konsumen atau pembeli yang besar
48.
Disajikan tabel keuntungan/kerugian keberadaan perusahaan asing di Indonesia, peserta didik dapat menentukan keuntungandan kerugian dengan benar


Keuntungan :
§  Menyediakan lapangan pekerjaan (mengurangi pengangguran)
§  Menambah devisa Negara
§  Kebutuhan masyarakat tercukupi
§  Mempercepat alih tekhnologi

Kerugiannya :
§  Pencemaran dan kerusakan lingkungan
§  Adanya alih fungsi lahan
§  Masyarakat berperilaku konsumtif
§  Masyarakat tidak sepenuhnya menikmati SDA
§  Ketergantungan Negara pada utang luar negeri & investasi asing
49.
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu komoditas ekspor Indonesia.

Hasil pertanian : kedelai, jagung, beras, tebu.
Hasil hutan : kayu, rotan, damar, kemenyan
Hasil perikanan : udang, ikan tuna, cumi-cumi, ubur-ubur, kerang, mutiara
Hasil peternakan : daging kalengan
Hasil perkebunan : getah karet, gula, teh, kopi, lada hitam/putih, biji coklat
Hasil industry : pakaian jadi, kayu lapis, kain tenun, tekstil, minyak kelapa sawit, semen
Hasil tambang nonmigas : tembaga, timah, aluminium, nikel, bijih besi, batu bara.
50.
Peserta didik dapat menentukan dampak negative/positif kegiatan ekspor impor bagi Indonesia.

Dampak positif kegiatan ekspor impor di Indonesia :
§  Meningkatkan hubungan antar Negara
§  Mendorong kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
§  Kebutuhan setiap negara tercukupi
§  Meningkatkan pertumbuhan ekonomi rakyat
§  Memperoleh keuntungan memperluas lapangan kerja

Dampak negatif kegiatan ekspor impor di Indonesia :
§  Masuknya arus globalisasi (budaya barat)
§  Pudarnya nilai-nilai budaya tradisional
§  Masyarakat menjadi lebih konsumtif
§  Sifat individualistis mulai muncul

Komentar

Posting Komentar